ticko. 32. Jenom ty mně, má panenko, pověz. 33. Červený šátečku, kolem se toč. 34. Hrály dudy. 35. Což se mně, má milá, hezká zdáš. 36. Marjánko, Marjánsko. 37. Zelení hájové. 38. Na tom našem nátoni. 39. A já vždycky, co mě má hlavička pobolívá. 40. Bývali Cechové. 41. Máť moje. 42. Osiřelo dítě. 43. Mí zlatí rodiče. 44. Ach, prší, prší rosička. 45. Jede mladík na svém koni. 46. Slovan jsem a Slovan budu. 47. Lví silou, vzletem sokolím. K prvnímu s-vazku několik slov úvodem vysvětluje význam těchto písní pro české školy v Americe. Probereme zde trochu pokusy o vydání českého zpěvníku pro naše školy, z nichž každý se přesvědčí, s jakými potížemi se Matici pracuje a co času je třeba, než k provedení dobrých myšlenek dojde. O potřebě školského zpěvníku se mluvilo a psalo již před vznikem Cesko-Americké Matice Školské. Newyorská škola v důsledcích toho vydala zpěvníček, pouze však s texty, čímž nedostatku jen částečně odpomohla. Zpěvník ten neprodávala, zpěvník ten dávala dítkám, aby se opisováním textu s tabule nemrhal čas. Zpěvníky ty záhy byly rozebrány a k vydání jiných už nedošlo. Na konferenci škol v New Yorku roku 1910 usneseno, aby byla vydána sbírka národních písní a to nejen s texty, ale i s nápěvy. Ale to bylo usneseno, k vydání nemohlo dojíti, poněvadž nebylo peněz. V říjnu minulého roku začala pracovati na vydání uvedené sbírky škola New York, ale opět od podniku upustila pro velký náklad. Tož chopila se věci Matice a rozhodla se, že zpěvník vydá sama. Svazu Učitelů uložila, aby vybral vhodné písničky pro nejnižší stupeň, což tento učinil. Tím však práce nebyla skončena. Učitel L. Urban dostal za úkol, aby noty nakreslil a redakce »České Školy« pak po dobu tří neděl, co se zpěvník tiskl, docházela do tiskárny a nad postupem práce bděla. Nyní tedy jsou všechny překážky překonány a dílko je hotovo. Záleží na školách, aby práci Matice uznaly a zakoiipily nebo odprodaly alespoň jednomu dítku z každé rodiny jednu tuto knížku. Pak se stanou ty národní písničky majetkem celé české větve v Americe, pomohou značně k udržení české řeči zde, neboť česká píseň je jeden z nejlepších prostředků k získání čisté a ryzí výslovnosti.

Doufáme, že během každého roku dalšího bude Matici možno vydati písně další, takže tím předá českému lidu v Americe národní tento poklad zpěvní v celé jeho rozmanitosti, bohatosti a kráse. Zatím však musíme se spokojiti svazečkem tímto, který je první. — Důležitá je stať, tklivě dojímající, jak nadšení učitelé Češi vštěpují porozumění a lásku k českým písním v amerických školách. — Sv. I. Str. 39—40. Postup vyučování písním. 1. Každé písničce předešleme malou historku, ze které by píseň vyplynula a citu zpěváka se přiblížila. Na př, píseň: Když